Nivel 6./ LLEGUÉEEEE (creo) ?

ME PUEDO FELICITAR POR LLEGAR HASTA AQUÍ , el premio que me brinda ArTIC es la insignia.

Antes de asistir al encuentro presencial no había puesto atención en ella, pero al compartir, poder hablar un poquito más de TIC, trabajar, expresar en el papelográfo nuestros desafíos evaluados por pares, expresar lo que aún resta , me premié por las batallas junto a los elefantes y podeer salir ilesa de algunas de ellas. 

Soy muy consciente de los retos, así como también de mis cambios internos para modificar  las estructuras y transformar mi actividad docente en favor de la enseñanza y el aprendizaje de mis alumnas/os en esta sociedad de la informacion del Siglo XXI.

Evaluación

a-¿Qué cosas aprendió que antes no sabía?

Ser  creativo , contactarme con las redes sociales, estudiar la Teoría del conectivismo,  grabar audio y publicarlo, grabar vídeo y publicarlo, realizar una lista de reproducción de videos,  realizar mapas mentales y subirlos, utilizar programas, subir imágenes, videos, escuchar las conferencias Ted, construir blogs, etc.,. La importancia del aprendizaje en red, ambiente personal de aprendizaje, construcción del conocimiento con otros, trabajar colaborativamente y construir conocimientos que un solo individuo  no puede construir, recibir ayuda diariamente por parte del tutor

b-¿Qué cosas comprende ahora que antes no comprendía?

La plataforma de la Wiki  de ARTIC  tiene su propio diseño, planificación y sus objetivos que son para lograr una enseñanza a docentes que aceptan el dasafío y además las tutorías son muy importantes, así como el acompañamiento en línea.
c-¿Hay mitos en los que creía y en los que ya no cree (o ha empezado a dudar)? 
.Varios en el plano disciplinar, pero  las lecturas de cómo derribarlos, cambié, es otra visión,  mientras que el  de los nativos digitales no existen, los celulares hacen daño al cerebro (no), el mito del facebook, que los vículos desaparecen,etc
d-¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de estas semanas?
Trabajar conectados para la  construcción colectiva del conocimiento, las redes de aprendizaje, el aprendizaje con otro/s, construir un Blogs.

e-¿Cuáles son las preguntas más importantes que quedan abiertas para exploración posterior?
Varias, continuar con el apoyo de Artic,utilización de los mapas mentales , trabajar con progamas para la disciplina, realizar videos propios.
f-Qué le habría gustado explorar, y no tuvo oportunidad de hacerlo?

Aplicaciones como el MovieMaker( mis alumnos me ayudaron),Picasa. Prezi, twitter, entre otras , siempre hay, habrá algo para apropiarse , aprender y aplicar , así como compartir.

g-¿Qué le faltó hacer en el curso para aprovecharlo mejor?
El mayor  elefante es el señor tiempo, época del año (culminación de cursos, exámenes, reuniones, ect), reconozco que realicé lo solicitado y dediqué tiempo más de lo requerido

h-¿Si la metodología o las actividades propuestas no "resonaron" en usted, ¿a qué se debió? ¿en dónde hubo dificultades?
Las  dificultades al inico fueron de desestructurarme para adaptarme a la metodología, porque no estoy  acostumbrada a esa forma de trabajo, pero igualmente me parece muy apropiada, permite  ir adquiriendo lo nuevo de forma amena y tutoriada.

l- Lo referido a la rúbrica, pienso que adquirí un nivel intermedio medio ,en algo superior y en otros aspectos inferior, el docente facilitador podrá emitir su opinión de forma más pertinente, otra cosa los docentes no estamos acostumbrados a autoevaluarnos.

REFLEXIÓN

En esta instancia que se propone e invita a una reflexión , quiero dejar expresado la magnifica tutoría de Joaquín, el apoyo de Diego y el empuje de todos/as las/os  integrantes de la comunidad ARTIC, juntos a los participantes.

Estoy vivenciando una gran experiencia en mi labor docente y en lo personal aprendí a reconocer, conocer e identificar a los elefantes que me rodean y acompañaron en el camino, pero... también pude amigarme para proseguir avanzando con lo aprendido.

Si me detengo a pensar no me reconozco y además mis amigas/os me lo hacen saber¡ oh , como vas , sabés eso !!!, todas admiraciones y lo mejor que también supe compartir, contar, mostrar, ensayar las actividades propuestas, así como poner en práctica tal o cual  programa con mis alumnos.

 Miro desde la primera "hoja" del blogs y al llegar a esta ,fueron muchas intervenciones, construcciones, búsqueda, escucha de conferencias, mirar, comentar,revisar los emails de Artic, del facilitador, presenciar las secciones sincrónicas , etc, etc, FUERON MUCHAS ACTIVIDADES, MUCHAS APLICACIONES UTILIZADAS y HERRAMIENTAS ,lo que me lleva a decir que la posición del 20 de octubre que tenía  a la fecha sufrió un cambió o giro, está inclinada más hacia derecha y con más etiquetas colocadas.

No debo de olvidar que esto va a enriquecer mi tarea docente , donde la enseñanza y el aprendizaje de la Biología será más interactiva ( no descartar lo natural) con lo incorporado de las TIC a través de ArTiC.

Gracias, sí muchas gracias

Mapa de la propuesta Final

Representación de mis futuros cambios en el aula de Biologia del IFD con lo aprendido del curso de Artic III.

Estoy pensando ...

Hola a todo/as , desde Salto , les digo que estoy pensando la forma de plasmar lo que pensé de lo que se me representa cognitivamente para la tarea de transformación, el mapa anterior ya tiene lo que deseo , la plicaciónal aula es lo q ue me desestructura.

Hoy sábado al igual que ayer viernes pasé leyendo las actividades de Artic (sólo teoría)

Pensando en la NARRATIVA

1°- Les cuento que participé en la sección sincrónica , la cual me permitió intervenir y Diego un facilitador muy atento al igual que los/as compañero/as del Chat que me  impulsaban a seguir conectada en la misma.

2°- El escuchar las conferencias TED de: Charles Moore; Al Gore y Liz Coleman, cada una con su temática, pero con un mismo motor que al espectador lo motiva a cuestionarse, replantearse,desestructurarse para que aflore el "inquieto interno" que poseemos y así  lo dejemos aflorar , entablar vínculos que se irán tejiendo nodos de una gran red, de la cual cada uno es  reponsable de  tejerla para que se expanda.

3°- Al  pensar en las redes que presenta una exposición de Diego Leal, las vinculé  con las redes tróficas tan estudiadas en Biología donde cada ser vivo establece relación con otro con el fin de alimentarse(red distibuida). Este ejemplo lo extendería a todo/as participantes de Artic que estamos,intentamos,ayudamos,comentamos,mostramos  en las rutas de las redes por los nodos que cada uno elija o lo inviten a integrarse y así crece la red.

4°- Estoy pensando como escribir la narrativa de mi transformación en el laboratorio y/o aula de Biología del IFD-

TRANSFORMACIÓN

Intento plasmar mi transformación , creo que por este medio debe de haber más herramientas incorporadas, programas explorados y utilizados, mucho asombro, curiosidad, horas de navegación, etc.

Mi vida hoy con aRtIc

MI MAPA

Vamos hacia el triunfo...con aRtIC

A escuchar para elevarnos y penar que incluir en las actividades áulicas y aquellos con necesidades, capacidades diferentes a las nuestras

REFLEXIÓN V nivel

 Es momento de soñar en grande y de arriesgarnos a imaginar nuevas posibilidades. En este nivel iniciamos el último ciclo de ArTIC, en el cual usaremos todo lo que hemos aprendido en las últimas semanas como insumo para estructurar una propuesta de transformación de mayor alcance del aprendizaje en red

A soñar y pensar más allá de nuestra aula y de nuestra disciplina para lanzarnos a cambiar. ¡Ese será nuestro gran desafío en/con aRtIC

En las conferencias de , Kiran Bir Sethi, de Seth Godin, Caroline Casey, hacer de los elefantes nuestro medio de transporte para ir a lugares nuevos e inesperados. Nuestro reto será construir un una propuesta de transformación planteando nuevas posibilidades de aprendizaje para sus estudiantes y nosotra/os , convirtiendo así , a los elefantes en conejos y a partir de ahí, intentar ayudar a otros para juntos construir y difundir a otra/s tribus con las cuales compartimos, integramos , conectarmos.....

MAPA NIVEL 5 . Propuestas de TRANSFORMACIÓN

Con lo propuesto en la plataforma de ARTIC, deseo analizar detalladamente,  realizando una introspección para procurar mover mis "'estructuras"' para plasmar mis deseo, cambios, transformaciones, constituir tribus, conectarme y difundir. En este caso es lo relacionado al aula, pero los videos de conferencias TED , describen el cómo logar esos desafíos que se encuadran dentro   c/u de nosotros/as ,....Recordando lo  comente anteriormente que se basan en el desarrollo personal , éste es el motor de cambios y por ende de transformaciones.

NIVEL 4 FINALIZADO

OTRO GALARDÓN,espero haberlo logrado con dedicación atendiendo las consiga ,compartiendo, realizando comentarios, otro mérito adquirí ; la insignia

MITO :

  “Con las redes sociales,los adolescentes no escriben ni leen”

Hace alrededor de quince días , al llegar a  casa  de una amiga , ésta estaba mirando la televisión; me saluda ¡Hola!, ¿Qué tal ?, vení a mirar está interesante el programa que conduce, Roberto Pettinato, en canal América, argentino, llamado "Un mundo perfecto”, agregué ¿quéeeee?, ¿qué tratan?, ¿quién está?, no  recuerdo el nombre del señor, el entrevistado está dando las razones diferentes a lo que se cree.

La temática era de que los adolescentes no escriben cartas ni leen libros y por lo tanto son más ignorantes, el Mito; ya que uno escucha por todos lados eso y como docentes también acusamos por lo mismo.

El entrevistado dijo con un enfático, no, para él los adolescentes están leyendo y escribiendo más; claro de otra forma,  gustaría que leyeran más libros claro que sí.

Prosiguió el programa y en un diálogo ameno y con la Lapto en mano empezamos a discutir, recordar cursos, e iniciamos una búsqueda referida a la temática en sitios y páginas Web. especializadas en Educaión, TIC, redes sociales.Recordé eso, como mito y dicen varias fuentes que  el tiempo empleado por los adolescentes ,no es una pérdida de tiempo, sino que resulta valioso en términos de cultivar habilidades sociales y técnicas.

También se señalan dos tipos de interacción con  los medios digitales: uno motivado por mantener el contacto con los amigos durante todo el día  (lo llaman la búsqueda de lo relevante en el plano personal) y por otro el motivado por otros intereses que implican el acceso a contenidos y comunidades centradas en una temática(búsqueda del contenido de calidad) y el compartir, o sea opinan, escriben , ya sea mensajes de texto, emails, publicaciones, comentarios entre otras formas.Por lo expuesto hay evidencias , investigaciones, que nos dan respuesta y por lo tanto el mito se va diluyendo y con el tiempo desaparecerá.

No pensemos mucho, la virtualidad es otro mito actual, ya que se dice como mito que el docente no trabaja de manera personalizada , por ende no conoce a sus estudiantes, sobre esta temática hay varias referencias bibliográficas, webgrafías ,etc

¿ARTIC? no es un MITO y su estructura es virtual, con todo lo que conlleva y estamos trabajando/aprendiendo en ella .

Los invito a seguir investigando y a aportar sus ideas,estudios referidos al tema.

Algunas referencias interesentes deseo compartir:

 - Artículo de Espiro , Susana, 2010, Educa.OEI. Especialización entorno virtuales de aprendizaje.

- Nativos digitales¿Ocultamiento de factores generadores de fracaso escolar?; Gloria P Marciales Vivas - Fabiola  Cabra

- Los adolescentes y las redes sociales.  set. 2010. Ministerio de Educaión de la Nación. Roxana Morduchowicz y equipo

- Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo, oportunidades, riesgos y necesidades. 2007. Julio Cabero Almenara



 ¿Para qué?

El para qué puede estar contextualizado en diversos aspectos:1- ¿para qué su labor docente? ,2-¿para qué su uso de la tecnología?,3- ¿para qué su área disciplinar? , 4-¿para qué la educación?

1- Fomentar los aprendizajes, procurar la enseñanza de los conocimientos pertinentes y por ende con un vocabulario acorde a la disciplina o área, al presentar un nuevo conocimiento se logra que el otro/s puedan con las herramientas necesarias (acá hablamos de las TIC) , apropiarse de ellos, modificarlos y utilizarlos cuando lo crean conveniente, o sea el conocimiento es fermental.

2- Las distintas tecnologías están presentes en la vida de cada individuo, entran al aula y modifican la enseñanza y el aprendizaje.

No olvidemos de la Educación  en línea, los Tutoriales, Plataformas, Foros,Artic,Trabajo por Internet, etc, forman parte de la formación y profesiones de las personas; por lo expuesto sólo hay que apropiarse e incorporarlas y así enriquecer nuestra labor.

3- Como la Biología es una ciencia natural , lo natural es prioritario, pero lo presente en la Web. es motivador , llamativo y  acorde con las situación de los chico/as  del siglo XXI ,permite en casos seguir cursos en caso de no presencialidad.

4-La Educación está en contínuo cambio, sufre transformaciones, se digitalizó, está en el Ciber espacio y por ende al alcance de todos.

Se democratiza el conocimiento, lo cual redunda en tener una sociedad más participativa , comprometida , vivencial y con interconexiones de sus involucrados por diferentes medios, impensables una década atrás.

REFLEXIÓN de NIVEL 4

Teniendo en cuenta lo solicitado para este nivel y luego de haber visualizado los tres videos recomendados de Conferencia TED, donde exponen Barry Schwertz; Simnon Sinek y Kiran Birnethni , me produjeron una destructuración  a nivel personal; ya que  me parecieron de autoayuda , y bien vale recalcar que son compatible con lo educativo y por ende al aula.

Debemos tener una visión de ¿cómo funciona el mundo? y ¿qué hago para estar en él?, como seres que aprendemos y poseemos un bagaje cultural , somos capaces de socializar fomentando en los ambientes en los cuales estamos inmersos y en especial como docentes "el aula", colegas, demás personas que comparten nuestra tarea, debemos saber el próposito y contagiar  vincularmente y por las redes  que cada uno tiene y así  poder intervenirlo. Pensemos que nuestro actuar que va depender de lo evolutivo , lo racional y lo sentimental, tiene que conjugarse con el verbo "cambiar", incursionar", "probar", "decidir","crear".... ,como dice Perkins las modalidades del pensamiento y la plasticidad del cerebro que redunda en las interconexiones neuronales es lo que nos hace diferente y con ello innovadores,¿cómo?, ha aca ocurre el obstáculo, ¿somos capaces de ello? o son ,¿los alumnos nos llevan abrazo del brazo?, surgen preguntas y sumado a esto , esuchamos lo de la "brecha digital".

Como docente de Biología ( el video de S.Sinek, me gusto) , siempre estamos con colegas poniendo el énfasis en lo concreto , natural , etc; no descartamos incorporar las TIC ya que como herramientas  son válidas  y la IMAGEN tiene su rol en Biología.¿Somo nosotra/os las que no nos animanos?... puede ser, es sólo recordar alguna de las conversaciones de la sala  de profes o el laboratorio .. y viste tal softwares tiene tal cosa, ayer baje tal video o me llevaron los "gurises"........  tal material para el tema que estamos tratando en el aula.

Una se cuestiona . por ello  se inscribe en cursos, jornadas para incorporar a la PC personal/neuronal cambios y realizarle un cableado nuevo. Por ello Artic nos propone realizar nuestro círculo de oro y compartir que es lo más lindo,así como aprender de los demás ,(dejando de a poquito el papel............. ¿será fácil? , el próposito esta en cada uno dentro de  esta sociedad infomatizada, digitalizada que nos está ofreciendo ser un nodo más.

Finalización del nivel 3

Me merezco el premio al igual a los/as que me ayudaron a concretar; Artic,amigas,alumna/os, profe, entre otros

Finalización nivel 3

Me lo merezco y también a los/as que ayudaron a ser posible y recibir este premio

¿¿ ¡¡¡ "E L E F A N T E S "????!!!!

Bueno en la luchas con los elefantes (obstáculos)  y no en sus biomas naturales, sino en los entornos virtuales en los cuales estamos inmersos, ¿pensamos?, ¿la tecnología?, ¿nuestras clases, mi clase, cuenta con la tecnología?, todo eso me provoca un desarme interno. Se me mueven las estructuras y no sólo las mentales (creo, ja, ja, ja ), además creo molestar con tantas preguntas o pedido de auxilio a mis amigas/os, profesoras/es, etc, así como mis alumnos/as, ya que uno recibe una explicación, la registra (en formato papel o cerebro), observa lo que hacen y al disponerme a realizar, ¡Oh sí!, pero al detallar o intentar debo de recuirrir al papel e intentar nuevamente y sí me saleeee: saltarrrr, gritarrrr síííí, me pone contenta y me da seguridad y adelanto una pisada en el camino tortuoso de esta  África  digitalizada.

 Sabemos que problemitas nos surgen a cada rato y  en especial si una quiere/necesita hacer  o recurrir a la tecnología y en especial a la hora de entregar o enviar trabajos, ¿no funciona?, ¿el cable desconectado?, ¿la ficha no está?, ¿esa compu verde? y uno empieza a mover la trompa  para un lado y otro, enojos (recursos, pedido de emergencias, sala de informática, etc).

 Es importante usar  las tecnologías en el aula ya que hay que buscar maneras alternativas de trabajo, el uso que se le de puede  facilitar el aprendizaje y la enseñanza.
Requiere de que  todos los colegas estén dispuestos a usar tecnologías, trabajar colaborativamente y enseñar o comunicar lo nuevo, lo aprendido, lo que favorecerá  a una mejor labor y así pertecener a esta manada de redes, cableado, interconecciones, donde nada parece ocultarse de  la cazadora Web.

Al aparecer miembros de la manada, otro elefante es el factor tiempo para el mejor aprovechamiento en el uso de las tecnologías. Por ejemplo realizar un audiovisual, audio, video, Ppt  lleva su  tiempo, y la innovación da miedito o es un reto para que no nos capturen para el circo y sólo cargar o hacer piruetas (pequeñas aproximaciones con las TIC). Es este caso los lamentos de lo no aprendido o intentado realizar con  frases como "no sé hacer, lo hacía, mirá como dominan.....", ¿cambiar?, ¿cómo?,realizando algunos cursos...

Y si pensando  en la redes sociales, el "elefante  Jefe es el "Facebook", en realidad, sino te conectas estás afuera y ¡NO!, prefiero el diálogo CON OTROS/AS, ¿lo vinvular se fue arriba del lomo del elefante?, hay que rescatarlo y además interactuar con las TIC, atropellar, somos del siglo XXI ¿no? y a incorporar las ARTIC nos ayudará a no quedar aislados en esta sociedad de la información y las TIC.

Karaoke en la escuela

Una actividad singular " Sapos vs Karaoke"

Si bién el reto era cantar la canción de Drexler en Karaoke, no me sentí capaz, por ende lo cambié por lo que les relato.
En este  trabajo pretendo contar y mostrar una actividad realizada con niños/as de primer año de una escuela de práctica de mi barrio ,  donde la maestra me comentó la posibilidad  de realizar alguna  actividad  áulica y surgió la idea de trabajar con los mismos sobre  el  tema de los "Sapos", (ya que en el jardín de la escuela habián visto uno )  por lo tanto conocer sus características y reproducción sería interesante ( previa planificación , coordinación de día de visita  y trabajo en  aula ,  se realizó  una grabación en clase de música de una canción alusiva).

a- Visita a la clase para trabajar la temática de los Anfibios en primer año escolar

¿Qué han visto en el jardín?, ¿Conocen sus características?

b- Lámina con su desarrollo

c- En clase de música , se graba con celular marca Sansum, previa coordinación y elección de la canción 

d- Devolución  y presentación del audiovisual

 REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO  DEL NIVEL 3

 Teniendo en cuenta la lista de chequeo del nivel 3

Con lo leído , comprendido y cuestionado , llegué a la conclusión que:

a- aprendí a crear un alista de reprodución en Youtube ( Crocodoc , entendí poco, o me faltó tiempo de dedicación )

b- recibí ayuda y aportes por parte del docente facilitador

c- me comprometí a leer los blogs de los paricipantes en su mayoría, aún debo los comentarios

d- me maravillé de ver BLOGS muy buenos, claros y atrapantes de compañeros , al igual que muchos mapas mentales, ¡ARRIBA la  CREATIVIDAD!

e-las dificultades más encontradas fueron los tiempos para dedicarle a  la lectura y realización de tareas, los minutos contados , realizar a veces apurada los retos/desafíos y el no asistir a las sesiones sincrónicas en el horario marcado y no concretar la consigna ( lista de reproducción; añadir videos que no son de Youtube, las señalizacione de los documentos en Crocodoc) y las mismas se superaron con aportes del profe

f- situaciones insuperables... y sí una no es experta y además no lo va a ser , siempre habrá algo nuevo y por lo tanto se tendrá que enseñar - aprender  y trasponer nuevamente y continuamente.

g- todo lo he ido contando a los estudiantes, colegas y amigos, cabe decir SÏ se puede utilizar lo aprendido con los/as estudiantes, además de estar abiertos a la ayuda de ellos/as, sólo hay que pensar, realizar un mapa mental y concretar la acción.

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